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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;O objetivo da habilitação Audiovisual é formar profissionais habilitados a desenvolverem processo de criação, produção e realização de produtos audiovisuais, tanto para mídia sonora, TV, vídeo e cinema como para outros meios audiovisuais digitais disponíveis com o advento das novas tecnologias de comunicação.&lt;/div&gt;
O currículo da habilitação é constituído por disciplinas que, no conjunto, proporcionam ao aluno o domínio da linguagem audiovisual. O currículo da habilitação Audiovisual foi organizado com o propósito de formar profissionais que sejam capazes de: Desempenhar atividades na realização de produtos audiovisuais em suas especialidades criativas, tais como: formatar projetos, escrever originais ou roteiros para realização de projetos em cinema, vídeo, televisão, rádio e outras mídias audiovisuais digitais; adaptar originais de terceiros; planejar e executar atividades de captação de sons e imagens, responder pela direção, produção, divulgação e transmissão de produtos audiovisuais; editar e finalizar programas audiovisuais analógicos ou digitais; desempenhar atividades na geração e disseminação de produtos audiovisuais em suas especialidades de gestão, como produção, distribuição, exibição, divulgação, e outras atividades relacionadas; dominar as linguagens e gêneros relacionados às criações audiovisuais, percebendo-os como espaços abertos à experimentação e à constante renovação; interpretar, analisar, explicar e contextualizar a linguagem audiovisual, em diferentes meios, formatos e modalidades de comunicação; inovar e propor alternativas criativas e mercadológicas para a produção de filmes, vídeos, programas de TV e áudio para diferentes plataformas ou mídias; articular as práticas em audiovisual, em seus aspectos técnicos e conceituais, à produção científica, artística e tecnológica que caracteriza a cultura, e o exercício do pensamento em seus aspectos estéticos, éticos e políticos; assimilar criticamente conceitos que permitam a compreensão das práticas e teorias referentes à criação, produção e circulação cultural de produtos audiovisuais.</text>
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                  <text>Em 31/10/2011, foi criada a Comissão UnB 50 Anos, para promover as comemorações dos 50 anos da criação da Universidade, o que levou a reflexões sobre os sucessos, os retrocessos e as omissões. Desde a sua fundação em 1962, a UnB é uma universidade de vanguarda, estudando a sociedade, participando para influenciar positivamente a realidade brasileira. A comissão encerrou suas atividades em abril de 2013 quando então foi criada a Comissão UnB Futuro para pensar os próximos 50 anos da Universidade.&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nessa ocasião, membros da Comissão UnB 50 anos, escreveram cartas, que seriam abertas após 10 anos, com proposições e aspirações. As cartas foram abertas e lidas no dia 21/6/2023 em solenidade realizada no Espaço de Convivência da Faculdade de Comunicação e comandada pelo Professor Fernando Oliveira Paulino, que foi o Secretário Executivo da Comissão.&lt;/span&gt;</text>
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                  <text>Em 31/10/2011, foi criada a Comissão UnB 50 Anos, para promover as comemorações dos 50 anos da criação da Universidade, o que levou a reflexões sobre os sucessos, os retrocessos e as omissões. Desde a sua fundação em 1962, a UnB é uma universidade de vanguarda, estudando a sociedade, participando para influenciar positivamente a realidade brasileira. A comissão encerrou suas atividades em abril de 2013 quando então foi criada a Comissão UnB Futuro para pensar os próximos 50 anos da Universidade.&lt;br /&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nessa ocasião, membros da Comissão UnB 50 anos, escreveram cartas, que seriam abertas após 10 anos, com proposições e aspirações. As cartas foram abertas e lidas no dia 21/6/2023 em solenidade realizada no Espaço de Convivência da Faculdade de Comunicação e comandada pelo Professor Fernando Oliveira Paulino, que foi o Secretário Executivo da Comissão.&lt;/span&gt;</text>
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                <text>Ceilândia, Uma Síntese Brasileira na Capital Federal</text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Curso de Graduação em Jornalismo, 1993.</text>
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                <text>O meu trabalho pretende fazer um perfil da Ceilândia, valorizando os seus habitantes. Tentei contar uma história de como vive, mora e sobrevive uma pequena parte do povo brasileiro. Pequena parte essa; que é tão igual a maioria do povo brasileiro. </text>
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                  <text>&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;A habitação de Publicidade da Universidade de Brasília tem mais de quatro décadas de existência. Sua fase inicial, entre fins dos anos 1960 e meados dos anos de 1980, contou com a participação efetiva de professores como Maria de Lourdes Moraes e Vinícius Lima, entre outros. Nessa etapa, o número de anos era bem inferior à habilitação de Jornalismo, a mais procurada pelos alunos naquela época. Hoje é a segunda habilitação em número de alunos.&lt;br /&gt;A partir da reforma curricular dos anos 1980, a habilitação passou por uma reformulação, com o aumento das disciplinas específicas e a contração de novos professores em áreas, como criação, direção de arte, planejamento, mídia, além das disciplinas voltadas para a formação dos comunicadores.&lt;br /&gt;Nessa segunda etapa, a habilitação passou a aumentou o número de ingresso de alunos de 25 para mais de 200, como se encontra atualmente. Essa fase teve a participação dos professores do quadro efetivo como João Bosco Serra e Gurgel, Clodomir Ferreira, Wagner Rizzo, Ruth Scaff, José Ramalho Júnior, Christina Sega e Isabela Lara.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nos anos 1990, passou a contar com a agência-modelo 296, feita a partir de um projeto final dos alunos e que se encontra em plena atividade.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Com a reformulação curricular dos anos 2000, além das disciplinas oferecidas em sala de aula, a habilitação passou a dispor de um Laboratório de Publicidade, que funciona em instalações apropriadas, contando com espaços próprios semelhantes aos departamentos de uma agência de publicidade, mas voltada para a formação acadêmica dos alunos, unindo os estudos às práticas profissionais. As campanhas realizadas são de interesse social ou de caráter educativo. O laboratório desenvolve, ainda, um trabalho de pesquisa e organização da memória da própria Faculdade de Comunicação.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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                <text>Este trabalho visa estabelecer uma relação entre a influência da mídia e os diferentes níveis de escolaridade. Para exemplificar tal influência, foram utilizadas as celebridades e a visão da população sobre elas. No intuito de estudar se existe uma visão crítica sobre influência da midia na criação de celebridades, estas foram divididas entre celebridades com talento e celebridades midiáticas. Como embasamento teórico foram utilizados autores como Pierre Bourdieu, Jesús Martin-Barbero, Roger Silverstone e Teun Van Dijk.

Para estudar como as celebridades são vistas pela população, foram aplicados questionários em cem pessoas segmentadas de acordo com os seguintes niveis de escolaridade: Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e Pós-graduação Mestrado/Doutorado. Por meio da análise dos dados obtidos pode-se perceber a influência da midia sobre a população, principalmente sobre os menos escolarizados, na formação e manutenção das celebridades midiáticas. | This work aims to establish a relationship between the media influence and the different levels of schooling. To illustrate this influence, celebrities and what people think about them were used. In order to study whether there is a critical view of media influence in the creation of celebrities, they were divided between celebrities with talent and "media celebrities". Authors such as Pierre Bourdieu, Jesús Martin-Barbero, Roger Silverstone and Teun van Dijk were used to ground this analysis.

To study how the celebrities are seen by the population, questionnaires were applied in one hundred people, who were segmented according to the following levels of education: Elementary Education, Secondary Education, Higher Education and Post Graduate Masters PhD. Through data analysis, it was possible to observe the media's influence on the population, mainly on the less educated, in the formation and maintenance of "media celebrities".</text>
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                <text>Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, 2011.
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          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Curso de Graduação em Jornalismo, 1998</text>
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                <text>OLIVETO, Paloma; FONTANA, Daniella; CAMPBELL, Felipe</text>
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                <text>Esse relatório refere-se ao suplemento infantil “Clubinho”,&#13;
projeto experimental dos alunos Daniella Fontana, Paloma Oliveto e&#13;
Felipe Campbell.</text>
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                <text>Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida sem a autorização prévia do autor.</text>
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        <name>Projeto experimental</name>
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        <name>Suplemento</name>
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        <name>Suplemento Informativo</name>
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          <name>Dublin Core</name>
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                  <text>&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;A habitação de Publicidade da Universidade de Brasília tem mais de quatro décadas de existência. Sua fase inicial, entre fins dos anos 1960 e meados dos anos de 1980, contou com a participação efetiva de professores como Maria de Lourdes Moraes e Vinícius Lima, entre outros. Nessa etapa, o número de anos era bem inferior à habilitação de Jornalismo, a mais procurada pelos alunos naquela época. Hoje é a segunda habilitação em número de alunos.&lt;br /&gt;A partir da reforma curricular dos anos 1980, a habilitação passou por uma reformulação, com o aumento das disciplinas específicas e a contração de novos professores em áreas, como criação, direção de arte, planejamento, mídia, além das disciplinas voltadas para a formação dos comunicadores.&lt;br /&gt;Nessa segunda etapa, a habilitação passou a aumentou o número de ingresso de alunos de 25 para mais de 200, como se encontra atualmente. Essa fase teve a participação dos professores do quadro efetivo como João Bosco Serra e Gurgel, Clodomir Ferreira, Wagner Rizzo, Ruth Scaff, José Ramalho Júnior, Christina Sega e Isabela Lara.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nos anos 1990, passou a contar com a agência-modelo 296, feita a partir de um projeto final dos alunos e que se encontra em plena atividade.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Com a reformulação curricular dos anos 2000, além das disciplinas oferecidas em sala de aula, a habilitação passou a dispor de um Laboratório de Publicidade, que funciona em instalações apropriadas, contando com espaços próprios semelhantes aos departamentos de uma agência de publicidade, mas voltada para a formação acadêmica dos alunos, unindo os estudos às práticas profissionais. As campanhas realizadas são de interesse social ou de caráter educativo. O laboratório desenvolve, ainda, um trabalho de pesquisa e organização da memória da própria Faculdade de Comunicação.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</text>
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              <name>Creator</name>
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                  <text>Faculdade de Comunicação</text>
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                <text>Este projeto que você tem em suas mãos é de uma Oficina de Criação Publicitária para Crianças.  Sua prática resultou em boas surpresas, para publicitários e educadores, em um livro com a publicação dos trabalhos realizados, e numa grande vontade de continuar a experiência. Na verdade, um caminho para conhecê-las melhor como consumidores e estudantes.&#13;
A Oficina de Criação Publicitária para Crianças é uma pesquisa que se utiliza da prática. Sua fórmula é simples e seus resultados imediatos. Nela há dois objetivos: conhecer as crianças como consumidores e, como trabalho de criação, principalmente se aliado ao Método Natural, ajudar no ensino da Literatura e Artes.</text>
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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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                <text>O trabalho consiste em uma grande reportagem sobre a vida de Ronaldo de Carvalho,que aos sete anos de idade foi deixado pela mãe em um abrigo dirigido por um abusador de crianças, depois foi resgatado pela polícia e passou a viver em uma nova instituição,a qual ele ajudou a construir. Partindo de sua história, a reportagem mostra como é vivere crescer em um abrigo para crianças e adolescentes, quem assume as figuras de pai e mãe, como são as relações entre as crianças. Além disso, a reportagem resgata a históriado Lar Betel desde sua origem, em 1977, com a descoberta do acampamento onde Ronaldo morava e outras mais de 150 crianças eram mantidas por um peruano em uma fazenda em Luziânia-GO, torturadas e treinadas para o tráfico de drogas.</text>
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                <text>Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida sem a autorização prévia do autor.</text>
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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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                <text>O objetivo do nosso trabalho foi verificar para quem e como é escrito o noticiário sobre finanças públicas no Brasil. Não tivemos a pretensão de realizar uma pesquisa científica, mas uma analíse crítica do discurso do jornalismo econômico.</text>
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                  <text>&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;A habitação de Publicidade da Universidade de Brasília tem mais de quatro décadas de existência. Sua fase inicial, entre fins dos anos 1960 e meados dos anos de 1980, contou com a participação efetiva de professores como Maria de Lourdes Moraes e Vinícius Lima, entre outros. Nessa etapa, o número de anos era bem inferior à habilitação de Jornalismo, a mais procurada pelos alunos naquela época. Hoje é a segunda habilitação em número de alunos.&lt;br /&gt;A partir da reforma curricular dos anos 1980, a habilitação passou por uma reformulação, com o aumento das disciplinas específicas e a contração de novos professores em áreas, como criação, direção de arte, planejamento, mídia, além das disciplinas voltadas para a formação dos comunicadores.&lt;br /&gt;Nessa segunda etapa, a habilitação passou a aumentou o número de ingresso de alunos de 25 para mais de 200, como se encontra atualmente. Essa fase teve a participação dos professores do quadro efetivo como João Bosco Serra e Gurgel, Clodomir Ferreira, Wagner Rizzo, Ruth Scaff, José Ramalho Júnior, Christina Sega e Isabela Lara.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nos anos 1990, passou a contar com a agência-modelo 296, feita a partir de um projeto final dos alunos e que se encontra em plena atividade.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Com a reformulação curricular dos anos 2000, além das disciplinas oferecidas em sala de aula, a habilitação passou a dispor de um Laboratório de Publicidade, que funciona em instalações apropriadas, contando com espaços próprios semelhantes aos departamentos de uma agência de publicidade, mas voltada para a formação acadêmica dos alunos, unindo os estudos às práticas profissionais. As campanhas realizadas são de interesse social ou de caráter educativo. O laboratório desenvolve, ainda, um trabalho de pesquisa e organização da memória da própria Faculdade de Comunicação.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</text>
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>A Publicidade sofre hoje com algumas crises em seu setor. Dentre essas crises, destacam-se aquelas sofridas pelas restrições resultantes de legislações vigentes hoje no pais Ocorre que tais legislações encontram-se defasadas e desatualizadas, o que incide em entraves e interpretações erróneas em certas questões para os profissionais da área. A presente dissertação vale-se de toda a legislação correlata à área de Publicidade, para propor um maior estudo e maior reflexão sobre os problemas advindos dessa regulamentação. Insurge ainda este trabalho, como uma fonte de pesquisa para estudantes e profissionais no que diz respeito ao chamado Direito da Publicidade. | The public suffers today with some crisis in their industry. Among these crises, especially those that suffered by restrictions arising from existing legislation in the country today. But such laws are outdated and out of phase, which focuses on barriers and misunderstandings on certain issues for professionals in the area. This dissertation makes use of all legislation related to the area of Advertising, to propose a further study and further reflection on the problems arising from such regulation. Protests later this work as a resource for students and professionals with regard to the call Advertising Law.</text>
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            <description>Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).</description>
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                <text>Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, 2011.
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&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nos anos 1990, passou a contar com a agência-modelo 296, feita a partir de um projeto final dos alunos e que se encontra em plena atividade.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Com a reformulação curricular dos anos 2000, além das disciplinas oferecidas em sala de aula, a habilitação passou a dispor de um Laboratório de Publicidade, que funciona em instalações apropriadas, contando com espaços próprios semelhantes aos departamentos de uma agência de publicidade, mas voltada para a formação acadêmica dos alunos, unindo os estudos às práticas profissionais. As campanhas realizadas são de interesse social ou de caráter educativo. O laboratório desenvolve, ainda, um trabalho de pesquisa e organização da memória da própria Faculdade de Comunicação.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Na Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília os alunos, a bastante tempo, estavam sensíveis a carência de um laboratório onde se pudesse colocar em prática os conhecimentos teóricos de publicidade. Alguns alunos do curso organizaram, nos dias 24 e 25 de maio de 1994, um evento chamado "Publicidade em Debate - 2 dias para uma ideia de peso", que consistia em um ciclo de palestras no qual foi debatido a possibilidade da criação de uma empresa júnior ou de um laboratório curricular.  O funcionamento de uma agência júnior de publicidade e propaganda estaria, em parte, garantindo a necessidade de experiência para um posterior ingresso no mercado de trabalho dos alunos recém formados. Esta aproximação do mercado com a Universidade possibilita, também, a constante atualização do curso, uma maior integração dos alunos e professores e a valorização da Faculdade de Comunicação e da Universidade de Brasília no cenário nacional. | At the Faculty of Communication of the University of Brasilia, students had long been aware of the lack of a laboratory where theoretical knowledge of advertising could be put into practice. On May 24 and 25, 1994, some students of the course organized an event called "Advertising in Debate - 2 days for a weighty idea", which consisted of a cycle of lectures in which the possibility of creating a junior company or a curricular laboratory was discussed. The operation of a junior advertising agency would be, in part, guaranteeing the need for experience for a later entry into the job market of newly graduated students. This approximation of the market with the University also enables the constant updating of the course, a greater integration of students and professors and the appreciation of the Faculty of Communication and the University of Brasília in the national scenario.</text>
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                <text>Projeto experimental | Empresa júnior | Agência de Publicidade | Faculdade de Comunicação | Universidade de Brasília</text>
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                <text>Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Publicidade e Propaganda, Curso de Graduação em Comunicação com habilitação em Publicidade e Propaganda, 1996.</text>
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                <text>Carlos Eduardo de Azevedo | Cristiane Dias de Alencar Ribeiro | Lucyana A. R. de Santana | Nívia Carla Barbosa | Rita Girão Guimarães </text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Bacharelado</text>
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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;O objetivo da habilitação Audiovisual é formar profissionais habilitados a desenvolverem processo de criação, produção e realização de produtos audiovisuais, tanto para mídia sonora, TV, vídeo e cinema como para outros meios audiovisuais digitais disponíveis com o advento das novas tecnologias de comunicação.&lt;/div&gt;
O currículo da habilitação é constituído por disciplinas que, no conjunto, proporcionam ao aluno o domínio da linguagem audiovisual. O currículo da habilitação Audiovisual foi organizado com o propósito de formar profissionais que sejam capazes de: Desempenhar atividades na realização de produtos audiovisuais em suas especialidades criativas, tais como: formatar projetos, escrever originais ou roteiros para realização de projetos em cinema, vídeo, televisão, rádio e outras mídias audiovisuais digitais; adaptar originais de terceiros; planejar e executar atividades de captação de sons e imagens, responder pela direção, produção, divulgação e transmissão de produtos audiovisuais; editar e finalizar programas audiovisuais analógicos ou digitais; desempenhar atividades na geração e disseminação de produtos audiovisuais em suas especialidades de gestão, como produção, distribuição, exibição, divulgação, e outras atividades relacionadas; dominar as linguagens e gêneros relacionados às criações audiovisuais, percebendo-os como espaços abertos à experimentação e à constante renovação; interpretar, analisar, explicar e contextualizar a linguagem audiovisual, em diferentes meios, formatos e modalidades de comunicação; inovar e propor alternativas criativas e mercadológicas para a produção de filmes, vídeos, programas de TV e áudio para diferentes plataformas ou mídias; articular as práticas em audiovisual, em seus aspectos técnicos e conceituais, à produção científica, artística e tecnológica que caracteriza a cultura, e o exercício do pensamento em seus aspectos estéticos, éticos e políticos; assimilar criticamente conceitos que permitam a compreensão das práticas e teorias referentes à criação, produção e circulação cultural de produtos audiovisuais.</text>
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                <text>Dramaturgia no Rádio: Crônicas do Dia-a-Dia </text>
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                <text>Dramaturgia
Crônica
Mídia radio difusora
Cultura brasileira</text>
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                <text>Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Áudio Visuais e Publicidade, Curso de Graduação em Comunicação com Habilitação em Áudio Visuais, 1997 </text>
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                <text>Leal, Cecília Lúcia C. Borges; Araújo, Luciana Vieira de; Beier, Wesley José Gadêlha</text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Bacharelado

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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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      <name>Text</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
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            <name>Abstract</name>
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                <text>Este trabalho tem por objetivo analisar e compreender os elementos que nos fazem inferir uma inversão dos núcleos dramáticos principais na telenovela Duas Caras (2007/2008), de Aguinaldo Silva, tendo em vista a proposta tradicional das telenovelas de horário nobre de colocar em primeiro plano ações de personagens ricas. Para esta tarefa, partimos de um contexto de produção audiovisual brasileiro e do sucesso da periferia nos produtos culturais até o momento da produção da telenovela, além do histórico das telenovelas desde 1990 e suas propostas de representação daquele espaço à margem da sociedade. Ainda na tentativa de identificar esta inversão, usamos os conceitos de semiosfera e fronteira, configurados por I. Lotman, e o modelo actancial pensado por J. Greimas para entendermos como se dão as relações entre as personagens da trama e seus núcleos dramáticos. Renato Ortiz ajuda a compreender o histórico da telenovela na América Latina Autores como Monika Walter, Hermann Herlinghaus, J. Martin-Barbero e Eliseo Colón entram na pesquisa para abarcar os conceitos de melodrama e do melodramático no sentido de conhecermos as características profundas das telenovelas atuais. Também tomamos conceitos de Norbert Elias e John L. Scotson que nos colocam as noções de estabelecidos e outsiders e Erving Goffman o conceito de estigmatizados para percebermos outras marcas interessantes desta telenovela.
 |  Having in mind the traditional propositions of the Brazilian soap operas on prime time tv in which it is common putting the rich characters actions in a first place; it is the objective of this article to analyze and understand the elements that make us presume an inversion on the principal dramatic groups in Aguinaldo Silva's soap opera "Duas Caras" (2007/2008). To this effort, we start from the success of the periphery in a audiovisual context and in the general Brazilian cultural production until the showing up of this Brazilian soap opera, along the Brazilian soap operas history since 1990 and their representations of the marginal society. Still in this essay in order to identify this inversion, we use the concept of semiosphere and frontier, formed by I. Lotman, and the actantial model thoughts by J. Greimas, to make us understand how this relation between the characters of this narration and their dramatic groups. Renato Ortiz help us understand the history of the soap operas in Latin America. Authors like Monika Walter, Hermann Herlinghaus, J. Martin-Barbero and Eliseo Colón get inside this research project to enclose the notions of melodrama and melodramatic, in order to be able to recognize the most deep characteristics of the present soap operas. Furthermore, we get the concepts of the established and outsiders thoughts by Norbert Elias and John L. Scotson, and by Erving Goffman the concept of stigmatized to make us aware about other interesting marks of this Brazilian soap opera in this research.Having in mind the traditional propositions of the Brazilian soap operas on prime time tv in which it is common putting the rich characters actions in a first place; it is the objective of this article to analyze and understand the elements that make us presume an inversion on the principal dramatic groups in Aguinaldo Silva's soap opera "Duas Caras" (2007/2008). To this effort, we start from the success of the periphery in a audiovisual context and in the general Brazilian cultural production until the showing up of this Brazilian soap opera, along the Brazilian soap operas history since 1990 and their representations of the marginal society. Still in this essay in order to identify this inversion, we use the concept of semiosphere and frontier, formed by I. Lotman, and the actantial model thoughts by J. Greimas, to make us understand how this relation between the characters of this narration and their dramatic groups. Renato Ortiz help us understand the history of the soap operas in Latin America. Authors like Monika Walter, Hermann Herlinghaus, J. Martin-Barbero and Eliseo Colón get inside this research project to enclose the notions of melodrama and melodramatic, in order to be able to recognize the most deep characteristics of the present soap operas. Furthermore, we get the concepts of the established and outsiders thoughts by Norbert Elias and John L. Scotson, and by Erving Goffman the concept of stigmatized to make us aware about other interesting marks of this Brazilian soap opera in this research.
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                <text>Duas Caras: análise da proposta de inversão de núcleos dramáticos principais em uma telenovela da Rede Globo</text>
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          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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              <name>Source</name>
              <description>A related resource from which the described resource is derived</description>
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                  <text>Centro de Documentação</text>
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                  <text>Centro de Documentação</text>
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        <name>Dublin Core</name>
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                <text>Fotográfia | Fotojornalismo | Ashaninka | Edição</text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade de Brasília,  Faculdade de Comunicação, Curso de Graduação em Jornalismo, 1993.</text>
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                <text>Raquel Fagundes B. Ferreira</text>
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                <text>Português</text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Bacharelado</text>
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            <name>Abstract</name>
            <description>A summary of the resource.</description>
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                <text>O presente trabalho é um estudo teórico sobre a edição fotográfica que contribui para que fossem  mehor pensadas e selecionadas  as imagens registradas sobre os Ashaninka, resultando  esse estudo numa exposição de fotografias. Além de possibilitar a divulgação da riqueza cultural dos Ashaninka, a exposição constitui-se numa síntese das pesquisas e do tranbalho de edição realizados.</text>
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                <text>31.07.2024</text>
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            <name>Date Submitted</name>
            <description>Date of submission of the resource. Examples of resources to which a Date Submitted may be relevant are a thesis (submitted to a university department) or an article (submitted to a journal).</description>
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                <text>??.06.1993</text>
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            <name>References</name>
            <description>A related resource that is referenced, cited, or otherwise pointed to by the described resource.</description>
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              <elementText elementTextId="2455">
                <text>BARTHES, Roland - A Câmara Clara - Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1984.&#13;
&#13;
 GURAN, Milton - Linguagem Fotográfica e Informação - Rio de Janeiro, Rio Fundo, 1992.&#13;
&#13;
LIMA, Ivan - A Fotografia É a Sua Linguagem - Rio de Janeiro, Espaço &amp; Tempo, 1988.&#13;
&#13;
LIMA, Ivan - Fotojornalismo Brasileiro : realidade e linguagem - Rio de Janeiro, Fotografia Brasileira, 1989.&#13;
&#13;
Berger, Jonh - Modos de Ver - São Paulo, Martins Fontes, 1987.&#13;
&#13;
PAIVA, Joaquim - Olhares Refletidos: diálogo com 25 fotográfos brasileiros _ Rio de Janeiro, Dazibao, 1989.&#13;
&#13;
PEREGRINO, Nadja - O Cruzeiro: a revolução na fotoreportagem - Rio de Janeiro, Dazibao, 1989.&#13;
&#13;
KOSLOFF, Max - A Subjetividade: a fotografia e suas multiplás leituras. Feito na America Latina - Rio de Janeiro, FUNARTE, 1987, pg. 31 a 53.&#13;
&#13;
JUNGES, Maria Dania - À Procura da Identidade. Ecologia e Desenvolvimento - Ano I, número 11, pg. 49 a 51.&#13;
&#13;
CUNHA, Manuela Carneiro da - História Kampa, memória Ashininka. História dos Índios do Brasil - São Paulo, FAPESP, CIA das Letras, 1992, pg. 197 a 212.&#13;
&#13;
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                  <text>&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;A habitação de Publicidade da Universidade de Brasília tem mais de quatro décadas de existência. Sua fase inicial, entre fins dos anos 1960 e meados dos anos de 1980, contou com a participação efetiva de professores como Maria de Lourdes Moraes e Vinícius Lima, entre outros. Nessa etapa, o número de anos era bem inferior à habilitação de Jornalismo, a mais procurada pelos alunos naquela época. Hoje é a segunda habilitação em número de alunos.&lt;br /&gt;A partir da reforma curricular dos anos 1980, a habilitação passou por uma reformulação, com o aumento das disciplinas específicas e a contração de novos professores em áreas, como criação, direção de arte, planejamento, mídia, além das disciplinas voltadas para a formação dos comunicadores.&lt;br /&gt;Nessa segunda etapa, a habilitação passou a aumentou o número de ingresso de alunos de 25 para mais de 200, como se encontra atualmente. Essa fase teve a participação dos professores do quadro efetivo como João Bosco Serra e Gurgel, Clodomir Ferreira, Wagner Rizzo, Ruth Scaff, José Ramalho Júnior, Christina Sega e Isabela Lara.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Nos anos 1990, passou a contar com a agência-modelo 296, feita a partir de um projeto final dos alunos e que se encontra em plena atividade.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;Com a reformulação curricular dos anos 2000, além das disciplinas oferecidas em sala de aula, a habilitação passou a dispor de um Laboratório de Publicidade, que funciona em instalações apropriadas, contando com espaços próprios semelhantes aos departamentos de uma agência de publicidade, mas voltada para a formação acadêmica dos alunos, unindo os estudos às práticas profissionais. As campanhas realizadas são de interesse social ou de caráter educativo. O laboratório desenvolve, ainda, um trabalho de pesquisa e organização da memória da própria Faculdade de Comunicação.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="font-weight:400;"&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>O presente trabalho consiste no registro das etapas de desenvolvimento do livro, Efeitos ao Acaso Fotografias Pictorialistas de Brasilia e Pirenópolis em dois ensaios casuais. O que se pretendeu, em relação ao produto, foi, a partir de motivações pessoais, experienciar, em primeiro lugar, como se daria a interação entre os processos históricos fotográficos e o suporte livro, e em segundo lugar, experienciar a visualidade proporcionada por fotografias das cidades de Brasília-DF e Pirenópolis-GO, produzidas conforme esses processos.
Com a presente memória de produto. pretende-se então, tornar disponível para consulta, os conhecimentos adquiridos durante todas as etapas, desde as motivações pessoais, fundamentação teórica, materiais utilizados. produção fotográfica, até a produção do produto, entre curiosidades, surpresas e obstáculos.
Para isso, será necessário estudar os primórdios da fotografia, com ênfase no período que vai desde sua invenção, passando pela fotografia pictorialista e transição para fotografia moderna, assim como o estudo da história do suporte livro, tendo como objetivos, resgatar personagens, conhecimentos e tecnologias, para então aplicá-las com uma abordagem contemporânea e criativa, buscando assim, agregar valores estéticos ao produto.
Durante o desenvolvimento do produto, estaremos sob a luz dos conceitos de efeitos pictóricos, pictorialismo, processos históricos fotográficos, fotografia artistica, produção gráfica editorial, livro de artista e reprodutibilidade técnica. | This work consists in recording the development stages of the book. Random Effects Pictorial Photographs of Brasilia and Pirenópolis in two trials casual. What was intended, for the product was, from personal motives, to experience, first, how would the interaction between historical photographic processes and support book, and secondly, the visual experience provided by photographs of cities of Brasilia-DF and Pirenópolis-GO and produced in accordance with these procedures.
With this "memory products," we intend to then make available for consultation, the knowledge acquired during all stages, from personal motivation, theoretical, materials, photographic production, to production of the product, among curio surprises and obstacles.
This will be necessary to study the beginnings of photography with emphasis in the period since its invention, through photography pictorialist and transition to modern photography, as well as studying the history of the book support, aiming to, redeem the characters, knowledge and technologies to apply them with a contemporary and creative approach, trying, adding aesthetic value to the product During product development, we will be under the light of the concepts of pictorial effects, pictorialism, historical photographic processes, artistic photography. print production publishing, book artist and reproducibility.</text>
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                <text>Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Curso de Graduação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, 2011.
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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;O objetivo da habilitação Audiovisual é formar profissionais habilitados a desenvolverem processo de criação, produção e realização de produtos audiovisuais, tanto para mídia sonora, TV, vídeo e cinema como para outros meios audiovisuais digitais disponíveis com o advento das novas tecnologias de comunicação.&lt;/div&gt;
O currículo da habilitação é constituído por disciplinas que, no conjunto, proporcionam ao aluno o domínio da linguagem audiovisual. O currículo da habilitação Audiovisual foi organizado com o propósito de formar profissionais que sejam capazes de: Desempenhar atividades na realização de produtos audiovisuais em suas especialidades criativas, tais como: formatar projetos, escrever originais ou roteiros para realização de projetos em cinema, vídeo, televisão, rádio e outras mídias audiovisuais digitais; adaptar originais de terceiros; planejar e executar atividades de captação de sons e imagens, responder pela direção, produção, divulgação e transmissão de produtos audiovisuais; editar e finalizar programas audiovisuais analógicos ou digitais; desempenhar atividades na geração e disseminação de produtos audiovisuais em suas especialidades de gestão, como produção, distribuição, exibição, divulgação, e outras atividades relacionadas; dominar as linguagens e gêneros relacionados às criações audiovisuais, percebendo-os como espaços abertos à experimentação e à constante renovação; interpretar, analisar, explicar e contextualizar a linguagem audiovisual, em diferentes meios, formatos e modalidades de comunicação; inovar e propor alternativas criativas e mercadológicas para a produção de filmes, vídeos, programas de TV e áudio para diferentes plataformas ou mídias; articular as práticas em audiovisual, em seus aspectos técnicos e conceituais, à produção científica, artística e tecnológica que caracteriza a cultura, e o exercício do pensamento em seus aspectos estéticos, éticos e políticos; assimilar criticamente conceitos que permitam a compreensão das práticas e teorias referentes à criação, produção e circulação cultural de produtos audiovisuais.</text>
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                  <text>Na habilitação Jornalismo, do curso de Comunicação da UnB, os alunos são estimulados a trabalhar com diferentes mídias e a pensar como elaborar produtos de comunicação para diversos suportes tecnológicos, a fim de integrar-se de forma competitiva ao mercado de trabalho.Além das disciplinas comuns às demais habilitações da Comunicação, a partir do segundo semestre os alunos de Jornalismo começam a trabalhar conteúdos específicos. Por meio de disciplinas como Introdução ao Jornalismo e Introdução à Fotografia, acumulam conhecimentos que, gradativamente, nos semestres posteriores, vão sendo ampliados nas aulas sobre técnicas de jornalismo e fotojornalismo, planejamento gráfico e a redação e edição de notícias em mídias diversas, como internet, jornais, revistas, rádio e televisão.</text>
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                <text>Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Curso de Graduação em Jornalismo, 1997.</text>
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                <text>Eu Quero um Samba é um programa de rádio produzido como projeto&#13;
experimental do curso de Jornalismo da Faculdade de Comunicação da&#13;
Universidade de Brasília. O programa tenta fazer o resgate da história e das&#13;
histórias da música popular brasileira, homenagear autores e interpretes, e&#13;
desenvolver temas ligados ao universo do samba.</text>
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                <text>Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida sem a autorização prévia do autor.</text>
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